GRUPPI DI SOSTEGNO PSICOLOGICO

Gruppo genitori: Parent training per genitori di bambini ADHD

Percorso dedicato a genitori di bambini e adolescenti con diagnosi di ADHD. Durante gli incontri verranno trattati temi di importanza fondamentale come la comprensione di cosa è l’ADHD, la gestione dei comportamenti problematici, i premi e le punizioni, l’utilizzo di strategie mirate, la gestione dei compiti, l’adolescenza, l’accompagnamento verso il progetto di vita, il disagio dell’essere genitore di un bambino “difficile”.

Inoltre sarà possibile scegliere di approfondire altre tematiche in base ai bisogni del gruppo.

Gruppo genitori: Parent training per genitori di bambini autistici

Percorso dedicato a genitori di bambini, adolescenti e giovani adulti con diagnosi di Disturbo dello spettro autistico. Durante gli incontri verranno trattati temi di importanza fondamentale come la comprensione di cosa è l’autismo e di come possa manifestarsi in modi diversi da una persona ad un’altra, la gestione dei comportamenti problematici, l’utilizzo di strategie mirate alla strutturazione visiva dello spazio e del tempo, la relazione con la scuola, la creazione di una rete di sostegno sul territorio, lo sviluppo sessuale, l’insegnamento di regole sociali, l’accompagnamento verso il progetto di vita, il disagio dell’essere genitore di un bambino “difficile”.

Inoltre sarà possibile scegliere di approfondire altre tematiche in base ai bisogni del gruppo.

Gruppo insegnanti: Teacher training per insegnanti di bambini ADHD

Percorso di dieci incontri dedicati agli insegnanti di alunni con diagnosi di ADHD. Durante gli incontri verranno trattati temi di importanza fondamentale come la comprensione di cosa è l’ADHD, la gestione dei comportamenti problematici, i premi e le punizioni, l’utilizzo di strategie mirate per la gestione della classe e dell’alunno con ADHD, lo stress dell’insegnante nella gestione di classi multiproblematiche.

Gruppo “Ascoltami”: gruppo per adolescenti ADHD

Gruppo aperto ad adolescenti con ADHD. Nella delicata fase dell’adolescenza le normali problematiche legate al passaggio verso la vita adulta si sommano alle difficoltà che questi ragazzi hanno a causa della loro patologia. Spesso si rilevano difficoltà di organizzazione, fatica nelle relazioni, sentimenti di ingiustizia, difficoltà di autonomia nonostante la desiderino molto, difficoltà a pensare al futuro, fallimenti scolastici.

Questi alcuni dei possibili temi da affrontare nel gruppo, che si proporrà come luogo di incontro e confronto, restituendo autonomia a questi ragazzi spesso poco capaci di tirare fuori il meglio di sé.

Gruppo Siblings: per fratelli di soggetti disabili

Con il termine SIBLING si intende indicare il fratello o la sorella di una persona disabile e questo gruppo si pone come percorso di prevenzione e sostegno della loro specifica condizione, spesso poco presa esplicitamente in considerazione.

Si intende quindi cogliere i loro bisogni specifici e dar loro spazio, perché la condizione di sibling comporta inevitabilmente dei fattori di rischio (sentimenti d’isolamento, senso di diversità nei confronti dei coetanei, difficoltà nell’instaurare una relazione con il fratello disabile, senso di trascuratezza, imbarazzo nelle relazioni esterne alla famiglia suscitato dalla disabilità del fratello, eccessiva responsabilizzazione) e dei fattori positivi (maggiore capacità di comprensione verso gli altri, aumentata disponibilità all’aiuto, più affidabilità e senso di responsabilità, maggiore capacità d’introspezione).

Attraverso attività ludiche e psicoeducative si tratteranno temi come la disabilità del fratello, come mi sento nella mia famiglia, cosa mi dà fastidio e cosa faccio e cosa potrei fare, cosa penso del mio futuro e di quello di mio fratello…

Gruppo “Giochi con me?”: potenziamento di abilità sociali per bambini

Questo laboratorio è rivolto a bambini che fanno fatica a socializzare, o perché troppo timorosi e inibiti o perché troppo irruenti e poco capaci di rispettare le regole sociali. Il gruppo è l’occasione per apprendere in modo esplicito le regole che guidano la socializzazione, ma muovendosi in una situazione protetta: è infatti l’occasione di mettersi in gioco, fare amicizia e fare esperienza di modalità adeguate e favorevoli per gestire le relazioni, facendo “le prove” di ciò che poi accade nella loro vita quotidiana.

Si impiegano tecniche come: giochi di gruppo, giochi di ruolo, discussioni di gruppo, piccole esercitazioni e costruzione di routines.

Gruppo “Inside out”: conoscere e gestire le emozioni per bambini

I bambini vivono in ogni momento un universo emotivo che fa da cornice al loro muoversi nel mondo, ma non sempre sono educati ed aiutati a confrontarsi con le proprie emozioni per imparare a riconoscerle, esserne consapevoli e canalizzarle in maniera costruttiva e strutturata. Il laboratorio si propone di offrire ai bambini la possibilità di acquisire autoconsapevolezza delle proprie emozioni e di accorgersi degli effetti di determinate sensazioni e atteggiamenti su se stessi e sugli altri.

Attraverso il gioco e la narrazione ogni bambino vivrà un’esperienza di incontro con le proprie emozioni, ma anche uno scambio profondo con il gruppo dei pari che sarà il setting di base di ogni attività.

Gruppo “Raccontami una storia!”: conoscere se stessi e affrontare il disagio attraverso la lettura di storie per bambini (insieme a mamma e papà)

I disagi che un bambino può incontrare lungo il proprio percorso sono numerosi e spesso assolutamente “normali” nel proprio percorso evolutivo. Ne sono un esempio tappe come l’inserimento all’asilo o a scuola, l’arrivo di un fratellino, la difficoltà nel fare amicizia, le prese in giro, separarsi da un oggetto caro come il pannolino, il ciuccio o il proprio orsacchiotto; i genitori conoscono questi momenti e riconoscono che spesso i loro bambini reagiscono con comportamenti problematici che vanno dalle chiusure ai comportamenti dirompenti nel non rispetto delle regole, ai comportamenti “regressivi”.

La narrativa per bambini offre moltissimi spunti per affrontare con i bambini queste questioni “spinose” e spesso una buona lettura insieme aiuta il bambino a elaborare la propria situazione, a trovare le parole per parlarne, a identificarsi con i personaggi reali o fantastici delle storie lette. Attraverso la lettura di storie ed alcune attività da condividere con mamma e papà, questo laboratorio si pone come preventivo di disagi più radicati (link a disagi emotivo-relazionali).

Gruppo “Risiko”: consulenza per l’accompagnamento strategico nei compiti di bambini ADHD

Questo percorso si rivolge alle famiglie che hanno un figlio con ADHD. Il momento dei compiti è quasi sempre molto stressante sia per l’alunno che per la famiglia, perchè chi ha il ruolo di doverlo affiancare nei compiti, spesso la mamma, rischia di arrabbiarsi, sentirsi inadeguato e provare senso di impotenza. Questo è legato al fatto che gli alunni con ADHD hanno bisogno di alcuni “accorgimenti” specifici per poter funzionare bene nel momento dei compiti.

Questo percorso si propone proprio di aiutare le famiglie che gestiscono a fatica questo momento: non è uno “spazio compiti”, ma piuttosto un luogo in cui imparare delle strategie da applicare nella quotidianità. E’ possibile creare un piccolo gruppo per ragazzi delle medie o delle superiori (max 3 alunni) o un gruppo per genitori o tutor di bambini della scuola primaria.

Gruppo “Concentr…AZIONE”: potenziamento dell’attenzione e dell’autoregolazione per bambini

Questo gruppo è pensato per bambini che hanno la necessità di migliorare le proprie capacità di attenzione: le proposte che verranno fatte avranno una forma giocosa ma nello stesso tempo funzioneranno come allenamento per i diversi ambiti dell’attenzione. La proposta viene completata con momenti di riflessione consapevole sulle strategie messe in atto durante i giochi per poi poterle ricordare ed utilizzare anche fuori dal gruppo, nella propria quotidianità.

Insieme all’attenzione verrà potenziato anche l’aspetto dell’autoregolazione, ovvero la capacità di controllare i propri pensieri e comportamenti per raggiungere un obiettivo prefissato o per rispettare le regole di un ambiente.